全文获取类型
| 收费全文 | 16640篇 |
| 免费 | 268篇 |
| 国内免费 | 198篇 |
专业分类
| 教育 | 11970篇 |
| 科学研究 | 1655篇 |
| 各国文化 | 5篇 |
| 体育 | 1676篇 |
| 综合类 | 1250篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 546篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 27篇 |
| 2022年 | 180篇 |
| 2021年 | 390篇 |
| 2020年 | 504篇 |
| 2019年 | 382篇 |
| 2018年 | 108篇 |
| 2017年 | 140篇 |
| 2016年 | 185篇 |
| 2015年 | 479篇 |
| 2014年 | 1276篇 |
| 2013年 | 1123篇 |
| 2012年 | 1568篇 |
| 2011年 | 1613篇 |
| 2010年 | 1052篇 |
| 2009年 | 916篇 |
| 2008年 | 984篇 |
| 2007年 | 1150篇 |
| 2006年 | 1070篇 |
| 2005年 | 974篇 |
| 2004年 | 894篇 |
| 2003年 | 693篇 |
| 2002年 | 503篇 |
| 2001年 | 368篇 |
| 2000年 | 222篇 |
| 1999年 | 103篇 |
| 1998年 | 52篇 |
| 1997年 | 48篇 |
| 1996年 | 29篇 |
| 1995年 | 14篇 |
| 1994年 | 11篇 |
| 1993年 | 12篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1976年 | 3篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 93 毫秒
61.
教师教育课程设置的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
温荣 《成都教育学院学报》2006,20(3):33-34,84
新一轮基础教育课程改革对教师教育提出了新的要求。教师教育课程体系的设置应考虑浓缩学科专业课程,拓展普通文化课程,强化教育专业课程,形成课程模块,并通过变知识传授为智能养成,引导自主学习,实现教师教育全新的培养目标。 相似文献
62.
在高师院校实行学分制和基础教育改革的新形势下 ,师范院校历史专业课程体系面临着综合性、科学性、创新性、人文性和现实性等要求和挑战。构建师范院校历史专业课程体系必须坚持优化学科知识结构 ,拓宽学生知识面 ;注重学生科研训练 ,增强学生独立思考、分析问题的能力 ;凸现乡土意识 ,培养学生正确的人地观。构建适应新形势的师范院校历史专业课程体系是造就高素质师范人才的必要步骤 相似文献
63.
社区学院的定位应是“一点两面”，即全面提高社区人口的综合素质，建立终身教育体系，努力为社会主义精神明、物质明和政治明服务；同时要考虑社区中准备就近入学继续深造的学生和社区成员的职业技能培训和继续教育问题。在办学形式上，社区学院应坚持学历与职业培训、全日制与业余、普通高教与成人高教、现场教学与网络远程教学等多种形式并举，以最大限度地满足社区居民的教育需求。在课程体系上，应根据“预科型”、“就业型”、“证书型”、“趣味型”四种学生类型，构建核心课程、基本课程、实践课程和技能课程。在考试方式上，坚持“宽进严出”的原则，实行“绩点学分制”，学历证书与职业资格证书并重。 相似文献
64.
谢绍芬 《河北职业技术学院学报》2003,3(2):72-74
本文论及作为中国古代急剧变革时代的杰出思想家嵇康学说的时代背景,探析了他的人生哲学及"越名教而任自然"的主要思想. 相似文献
65.
66.
多元智力理论与研究型课程的开发与设计 总被引：7，自引：0，他引：7
研究型课程着眼于提高学生的创造性学力,注重提高学科研究能力.研究型课程具有探究性、创新性、自主性和综合性等特征,其基本目标包括能力、情意和知识等七个维度.多元智力理论倡导的学生主动参与、探究发现、交流合作学习等内容引起教师角色、教与学方式的变革,赋予学校教育教学新的功能和价值取向.这些皆为研究型课程的设计与开发提供了许多有益的启示.汲取多元智力理论合理的内核,为研究型课程的设计和实施,特别是课程内容的选择与组织、课程教学的形式和方法等具有积极的意义. 相似文献
67.
建构主义视野中的教学过程 总被引：6，自引：0，他引：6
建构主义教学理论强调知识的不可传递性，认为学习的实质是主体对外部信息的意义建构，与传统教学理论相比较，建构主义赋予了教师、学生、教材及教学媒体等组成教学过程的四要素以新的含义。 相似文献
68.
本文从现代分析化学的发展出发 ,在对师专分析化学课程的现状进行剖析的基础上 ,指出了分析化学课程改革的必要性 ,并结合对欧美分析化学课程改革措施的讨论 ,提出了师专分析化学课程改革的具体设想。 相似文献
69.
刘元宗 《洛阳师范学院学报》1997,(2)
本文探讨了二年制师专数学教育专业的课程设置问题，对于教育思想的转变、教育观念的更新以及教育改革,特别是课程改革具有一定的现实意义． 相似文献
70.
高校思想政治理论课担负着“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重任,是落实立德树人根本任务的关键课程。充分发挥思政课的作用,实现立德树人的根本任务,关键在于思政课教师。高校思政课教师作为思想政治教育改革创新的推动者和实践者,个人素养的不断提高是上好思政课的前提。 相似文献